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加强教师队伍建设总结

加强教师队伍建设总结
人是生产力中最活跃的因素, 教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设, 我校在管理 中紧紧抓住这个根本, 在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设, 我校近几年来快速发展, 办学水平不断提高,就得益于此。下面,结合我们自己学校的一些做法,谈几点体会。

一、学年初我们拿出了教师培训计划.
计划贯彻“三个全面” ,实现“三个还给” ,即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、 全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以 及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。

二、以师德建设引领教师的发展方向
能否把学生培养成对社会有用的人, 能否让学生获得全面而健康的发展, 关键是教师自 身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养,是教师职业的核心,是教 书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。 加强师德建设,一是始终不渝地加强对教师的信念教育,树立正确的教育观、职业观。 我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动,培 养教师敬业爱岗、无私奉献的精神,发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用,积极 鼓励教师建功立业,从教育教学的工作中体验人生的幸福,从本职工作中实现自身的价值。

三、以规范管理指导教师的业务发展
为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题,学校开展了课堂教学研究、集 体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中,推行了推门听课制度,由管理干部、骨干教师参 加,对成功的地方予以肯定,对存在的问题给予矫正、跟踪、指导,如此反复,直到其教学 水平得到真正的提高。

四、以评价机制引发教师的工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益, 如果不能切实做到公平、 公正和公 开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。所以,建立科 学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。 首先,建立科学合理的评价体系,体现“多劳多得,优劳优酬”的原则,达到让干事业 的人扬眉,使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职 称评聘以及各种专项奖励制度,使教师全方位的工作都能得到体现。其次,制度的制定必须 源于民意,即充分发扬学校民主,学校重大方案制度的出台,事先广泛征求教师的意见和建 议,经过多次反复修改,最后由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中,切实实现阳光 操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的 公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系,既要能体现教师的 综合素质,又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能,而 激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势,并为之提供必要的成功机会,让个体

在成功中实现自我的管理和发展。第三,把终结行评价与过程评价相结合,规范评价与谈心 工作相结合,使广大教师时时受激励、处处有目标。

五、以人本关怀引导教师的潜能发展
学校教育是一项长期的事业, 它需要有可持续发展的潜力。 学校的发展既不可能靠一部 分人支撑,也不可能靠一时的热情来完成,它是一个长期、渐进、积累的持续过程,说到底 就是教师能力提升过程。所以,教师的潜力储备是教育永葆青春的基础,学校的发展潜力既 取决今天的师资水平,更取决于教师素质的未来储备状况。 在教师队伍的结构中,青年教师是学校发展的后备力量,是教育教学改革的中坚,他们 的发展状况悠关学校发展的大局。为此,学校在给予充分的信任和尊重的基础上,建立青年 教师学习和培训制度,重点对他们的发展进行指导,学校成立了青年教师学习沙龙,进行新 教育教学理论、实践的学习研讨,就如何成长为一名优秀教师开展自我设计,学校根据青年 教师个人发展设计的目标,由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时,通过 建立干部与教师谈话制度,把管理工作落实到最基层,把人文关怀落实到每个教师身上。尽 管学校资金紧张, 但在教师参加进修、 学习培训、 教科研活动和比赛等方面, 学校全力扶持, 为广大的发展创造和谐宽广的平台。


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