当前位置:腾讯分分彩官网 >> 教学案例/设计 >>

初中思想品德课有效教学探索——放手去爱,实现学生情感体验与道德培养的完美结合_论文

◆  夸  初 中 思 想 品 德 课 有 效 教 学 探 索  放 手去爱 , 实现 学生情感体验与道德 培养 的完美结合  ◆ 王玉利  ( 山东省昌邑市石埠经济发展区石埠初级中学)   【 摘要】怎样才能做到学生的情感体验 与道德教 育相结合呢? 曾经 听到有 一首歌唱到 : “ 有 一种 爱叫做放 手” , 给人很 多启发。在教 育教  学 中, 我们是不是爱的不够放 手 , 而导致一些 问题 的产生呢 。管得 太 多, 管 的太死 , 教 的太 多, 学 生做 的太 少, 是不是其 中一个原 因?为   此, 从在教学过程 中, 积极展 开对学生的全 面教育 ; 灵活地运 用教材 , 把 注重知识灌输 为培养能 力; 用亲身体验代替空洞说教 ; 利 用讲 故事  进 行 道 德 教 育 四 个 方 面进 行 探 讨 。   【 关键词】初 中思想品德课 平等  民主和谐  自主学习   独立思考  虽 然说 现在 中 学 生 的 思 想 道 德 总体 上 是 好 的 , 但 是 我 们 在 学校 德 育 工  展 。 跟上时代的步伐 , 符 合时代 的要求并 针对学 生的 实际进行 教学。在教  作 中, 发现 中学生身上普遍 存诸 多不 良现 象: 他们 在不 同的场 合和 情境 中  学 实践复 习过程 中, 一些 内容需要一 节课完 成的 , 但 真正操 作起来 是难 以  往往表现 出不 同的举止言 行, 在思 想品德 表现 方面常 常 自相 矛盾 ; 不 少学  完成 的, 如 自尊自信 、 理解与宽容等。而我 为了完成教学任务 , 就会 加快复  生讲道理头 头是道 , 但 并没 有真正 把它们 当作 自己处 事待人 的行 为准则 。   习速度 。虽然很 多时候 , 学 生都会积极配合 , 但这些只是表面现 象 , 真正能  也不 能付诸 实际行动 , 甚至 想一套 , 说一套 , 做一套 , “ 言行不 一 ” “ 口是心  把知识 掌握好 的学生是 不多 的。 因此 , 我悟 出了一 点道理 : 只讲速 度不讲  非” ; 不少学生在不 同的场合 、 与不 同的人交 往时言行 表现迥 异 : 往往 是在  老 师和家长 面前 能安分 守己 , 离开 了老 师和家长 则恣 意妄 为, 甚至 当面一  套, 背后 一套 , 养成 了阳奉 阴违 、 见风 使舵 的不 良品性 ; 学生在 充 当不同 的  社会 角色 时的表现 大不相 同, 甚至截 然相反。如作 为学生在学校 是三好学  生, 热 爱劳动 , 乐于助 人 , 但作 为子 女在 家里 却是 “ 小霸 王”“ 小 皇 帝”, 等  等 。这些现 象, 反映 出学生 的情感 体验 与道德 品质 的脱节 。那 么 , 怎 样才  效率 的做法是不 可取 的。这样做不仅容易忽 略知 识点 , 而且学生也 不能真  正地把知识扎扎 实实地 学好 , 长期下 去 , 学 生的整体 知识水 平就会 有所 下  降。要真正提 高教学 质量, 就得一步一个 脚印 , 把每一个知识 点都落实 好,   既要把握时间的度又要讲究效率 , 让 学生能 在练 习 中掌 握知识 , 并 且能够  将 其运 用于 现 实 生 活 的 实 践 当 中 。 同 时 还 应 把 过 程 抓 牢 抓 实 , 不 能 蜻 蜒    能做到学生 的情感体 验 与道 德教 育相 结合 呢? 曾经 听到 有一 首歌 唱到 :   点水 。 教 师要想得到有效 的成长 , 除 了自身 的努 力外 , 还有重要 的一点 , 那就  “ 有一种爱 叫做放手 ” 。 给我很 大启发。在 教育教 学 中, 我们 是不是 爱的不  “ 他 山之 石, 可以攻玉。 ” 与 同行交流和探 讨 , 可  够放手 , 而导致一些 问题 的产生 呢。管得 太多 , 管的太 死 , 教 的太 多, 学生  是 多听同行授课 。俗话说 : 做的太少 , 是不是其 中一个原 因?为此 , 我从 以下几个方面做 了尝试。   在教学过程 中。 积 极 展 开 对 学 生 的 全 面 教 育  一 以发现 自己的不足和借鉴 别人的长 处。比如 , 新课 程谈到教 师应该 是“ 用  教材教 , 而不是教教材” 。对于这 个 问题 , 一 直 以来 我都感 到很费解 , 我是  、 创设情境 , 开展研究性学 习, 提高教 学效果 , 营造平 等、 民主 、 和 谐的教  听了同行的课 之后与自己的相 比较 , 才领悟到其 中的奥妙, 才真正 明白“ 授  学氛 围。在教学 中应 以学 生为主体 , 让 学生 自主学 习 , 独 立思考 , 鼓 励学生  人 以鱼与授人 以渔 ” 的 区别。还有 , 要实现真正的教学效 果, 也离不开学生  将 自 己置 于 “ 发现者… 探索者 ” 的位 置 , 通 过 自己的动脑 、 动手 、 动 口 去 思  这个重要 主体 。学生接 受新知 识较快 , 对新 事物 了解 较 多, 我 应该 多向他  考质疑 、 猜测 、 探 索、 实践 、 评价, 提 出独创 性 的见解。 同时 , 教 师要努 力营  们 学习, 正所谓 “ 三人行 , 必有我师。 ” 对 于缺点 , 我能改则 改, 难 改则想办法  造 民主 、 平等 、 和谐 、 宽松 的课堂教学氛 围, 真正地把学 生当作朋友 , 耐 心地  改, 师生感情 增进 , 学生学 习积极性有所提高 , 教学效 果 自然也有 了改善。   倾听他们 的发言 , 认真地聆 听他们 的提 问。只有这 样 , 学生才敢 于进 行奇  四、 利 用 讲 故 事 进 行 道 德 教 育  思异想 , 质疑问难。现在的教 育强调 以学生 为主作 用 , 提 高他在 教学 过程  给学生讲一些有趣味的故 事 , 既可 以帮助 教学 , 又 可 以趁 机对学 生进  中的参与度 , 教 师要鼓励学生

相关文章:
初中思想品德课有效教学探索放手去爱,实现学生情感....pdf
初中思想品德课有效教学探索放手去爱,实现学生情感体验与道德培养的完美结合 -
初中思想品德有效教学策略探究_程志桂.pdf
初中思想品德课有效教学探索 放手去爱 , 实现学生情感体验与道德培 养的完美结合 [J]. 中国校外教育 ,2013 (2 ):43. [2] 宋建丽,廖建平 . 推进“...
巧妙激活思品课国情教育课堂.doc
巧妙激活思品课国情教育课堂昌邑市文山初中 刘芹 ...思政课教学改革、保证思政课教学可持续发展的有效途径...放手去爱,实现学生情感体验与道德培养的完美结合虽然...
初中思想品德有效教学策略探究.doc
参考文献: [1]王玉利.初中思想品德课有效教学探索——放手去爱, 实现学生情感体验与道德培养的完美结合[J].中国校外教育, 2013(2) :43. [2]宋建丽, 廖建平....
更多相关标签:
一分时时彩 一分时时彩 三分快三计划 极速时时彩平台-官网 分分时时彩走势图-欢迎您 腾讯分分开奖计划-欢迎您 一分时时彩-欢迎您 三分快三计划-欢迎您 三分快三-官网 三分快三-欢迎您 时时彩官网--Welcome 三分快三-欢迎您 三分快三--Welcome 三分快三-官网 三分快三计划 网易彩票网 三分快三计划-欢迎您 亚洲彩票--Welcome 腾讯分分彩官网-欢迎您 三分快三平台-欢迎您 网易彩票app-欢迎您 网易彩票app 亚洲彩票-欢迎您 亚洲彩票-官网 网易彩票app 网易彩票app--Welcome 网易彩票app 时时彩官网 网易彩票app-官网 网易彩票网---腾讯分分彩官网_欢迎您 一分时时彩 时时彩官网--Welcome 幸运时时彩 时时彩官网--Welcome 时时彩官网--Welcome